农村幼师短缺不妨试试“支教模式”:亚博APp安全有保障

时间:2021-08-17 00:35 作者:亚博APp安全有保障
本文摘要:前几天,笔者参加了教育部民族教育研究中心组织的三州三区深度贫困县教育扶贫攻势一县一策的调查,在甘肃和青海县级教育行政部门获得的问题表中,发现幼儿教师不足是急需解决问题的问题,强烈建议政府大量减少幼儿教师的编制,消除问题。实质上,在国家总量控制、财政布施人员不增加的情况下,现在各地很难大量减少幼儿园教师的编制,必须创造性地解决问题教师的问题。面对边远民族地区和农村幼儿教师不足的现实,笔者指出,积极探索大学与地方政府合作教育模式密码问题。

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前几天,笔者参加了教育部民族教育研究中心组织的三州三区深度贫困县教育扶贫攻势一县一策的调查,在甘肃和青海县级教育行政部门获得的问题表中,发现幼儿教师不足是急需解决问题的问题,强烈建议政府大量减少幼儿教师的编制,消除问题。实质上,在国家总量控制、财政布施人员不增加的情况下,现在各地很难大量减少幼儿园教师的编制,必须创造性地解决问题教师的问题。面对边远民族地区和农村幼儿教师不足的现实,笔者指出,积极探索大学与地方政府合作教育模式密码问题。

以甘肃省为例,近年来,甘肃省学前教育专业本科生人数基本维持在5000人左右,每年必须有1000多名学生进修。近过去的五年里,甘肃省教育行政部门每学期研修的学生中选出600人参加民族地区和农村地区的研修支教,其中300人参加藏区幼儿园,其馀人参加偏僻的农村地区,每学期更换一组。另外,根据当地的生活标准,每月支付实习生补助金的生活费,经费由省级财政、县级财政和学生所在的大学共计负担。这些实习生的普通话标准、专业基本工作扎实,幼儿园专业知识和技能素养好,深受当地幼儿和家长欢迎。

一些边远地区由于他们的到来,早就建成的幼儿园需要成功招收。经过一个学期,你可以惊讶地看到幼儿的变化,包括母语是民族语言的幼儿,你需要积极地用普通话交流。幼儿园阶段的自学为他们的后续自学奠定了良好的基础。

大学与地方政府合作教育模式有效减轻了农村地区和边远民族地区幼儿园教师不足的问题,但在实施和运营过程中,必须根据土地制定密码问题。首先是实习生生活确保的问题。

这些实习生教的地方基本上是偏远地区,地方教育行政部门必须尽量获得生活所需的住宿、暖气、饮食等基本保障。按照以往的情况来看,每月600元的生活补贴偏高,应根据物价水平进一步提高补贴。同时,建立省级财政专业经费确保长期机制。

其次是实习生的安全性确保问题。幼儿园专业大学生的90%以上是女性,所以要特别注意周边地区的人身安全。

这必须建立学生、大学和地方政府协商同步的安全保障机制:大学和地方政府必须签订安全保障责任合同,同,地方教育行政部门负责管理的学生到达前学校必须重复开展安全性教育,建立良好的自我保护意识到达支持教育地点后,学校专业领导教师每天通过微信和电话等通信工具检查学生情况,实施动态报告制度只有确保实习生的生活和安全性,才能全身心投入支教工作,协助农村地区和边远民族地区提高学前教育质量。


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